ЗЕЛЕНСЬКИЙ ЛІЦЕЙ
ЗЕЛЕНСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ

Людина повинна мати не тільки красиве і здорове тіло, а красиву і здорову душу.

В. Сухомлинський.

Гурткова робота.

ЮДП - Зітинюк І.В.

Юний фізик - Чубатько С.О.

Юний стрілець - Рибенчук В.Ю.

Влучний стрілець - Рибенчук В.Ю.

Юний автолюбитель - Рокіщук М.І.

Настільний теніс - Зітинюк В.В.

Юний художник - Галицька С.В.

Художнє читання - Федорчук О.С.

ПЛАН ЗАХОДІВ

спрямованих на запобігання та протидію булінгу

№ з/п	Назва заходу	Термін виконання	Виконавці
Нормативно-правове та інформаційне забезпечення попередження насильства та булінгу
1.	Наради з різними категоріями працівників з питань профілактики булінгу (цькування): · педагогічний персонал; · технічний персонал.	Вересень	Адміністрація
2.	Обговорення та прийняття правил поведінки в групах/класах, оформлення правил у вигляді наочного стенду	Вересень	Класні керівники, старости класів (7–9 класи)
3.	Організація механізмів звернення та встановлення інформаційних скриньок для повідомлень про випадки булінгу (цькування)	Вересень	Психолог, соціальний педагог Класні керівники
4.	Створення (або оновлення) розділу про профілактику булінгу (цькування) і розміщення нормативних документів на сайті закладу освіти	Вересень	Відповідальний за роботу сайту школи
5.	Підготовка методичних рекомендацій для педагогів: · з вивчення учнівського колективу; · з розпізнавання ознак насильства різних видів щодо дітей	Жовтень	Практичний психолог
6.	Підготовка тематичних буклетів за участю старшокласників	Листопад	Класні керівники 7 – 9 кл.
Робота з вчителями та іншими працівниками закладу освіти
7.	Проведення навчальних семінарів для вчителів щодо запобігання булінгу (цькування) та заходів реагування.	Жовтень	Заступник директора з НВР, практичний психолог
8.	Тренінг для вчителів щодо запобігання булінгу (цькування) у закладі освіти	Січень	Заступник директора з НВР, практичний психолог
9.	Співбесіда з класними керівниками та вихователями за результатами діагностики класного колективу	Щомісяця	практичний психолог, класні керівники, вихователі
10.	Консультування класних керівників та вихователів психологом, соціальним педагогом з проблемних ситуацій.	Постійно	практичний психолог, заступник директора з НВР
Робота з учнями
11.	Диспут «Безпечна школа. Маски булінгу» (8 – 9 кл.)	вересень	Класні керівники 8 – 9 кл.
12.	Виховний захід до Дня ненасильства (5 – 9 кл.)	жовтень	Класні керівники 1 – 11 кл.
13.	Година спілкування “Толерантність людини – найважливіша умова миру і злагоди в сім’ї, колективі, суспільстві”	листопад	Класні керівники 1 – 11 кл.
14.	Година правової грамотності “Великі права маленької дитини”	грудень	Класні керівники 1 – 4 кл.
15.	Міні-тренінг "Як навчити дітей безпечної поведінки в Інтернеті" (2 – 4 кл.)	лютий	практичний психолог
16.	Бесіда –тренінг «Віртуальний терор: тролінг і кібербулінг» (8 – 9 кл.)	березень	практичний психолог
17.	Дебати: «Право на приватне життя»	квітень	Класні керівники 5 – 11кл.
	Година спілкування «Вміємо дружити», «Стоп булінг», «Не смійся з мене», «Куди звертатися в разі Булінгу», «Безпечний Інтернет», «Небезпека в Інтернеті»	Протягом року	Класні керівники 1– 4 кл.
18.	Перегляд відеороликів «Нік Вуйчич про булінг у школі», «Булінг у школі та як з ним боротися – говоримо з Уповноваженим Президента України..», «Зупиніться!!! МОЯ Історія про Булінг і Кібербулінг».	Протягом року	Класні керівники 5 – 11 кл.
	Година спілкування «STOP sexтинг. Сексуальні ризики інтернету».	Протягом року	Класні керівники 5 – 11 кл.
Робота з батьками
19.	Тематичні загальношкільні батьківські збори	Протягом року	Адміністрація
20.	Підготовка пам'ятки для батьків про порядок реагування та способи повідомлення про випадки булінгу (цькування) щодо дітей, заходи захисту та надання допомоги дітям	Протягом року	Заступник директора з НВР
21.	Консультування батьків щодо захисту прав та інтересів дітей	Протягом року	практичний психолог, соціальні педагоги
	Проведення анкетування з батьками про випадки булінгу (цькування) щодо дітей	Протягом року	Заступник директора з НВР
22.	Проведення консультацій психолога з питань взаємин батьків з дітьми	Протягом року	практичний психолог, соціальні педагоги

ПОРЯДОК ПОДАННЯ ТА РОЗГЛЯДУ ЗАЯВ ПРО ВИПАДКИ БУЛІНГУ В ЗАКЛАДІ ОСВІТИ

Закон України "Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)"

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2657-19

Процедура подання (з дотриманням конфіденційності) заяви про випадки булінгу (цькування)

1. Усі здобувачі освіти, педагогічні працівники закладу, батьки та інші учасники освітнього процесу повинні обов’язково повідомити директора закладу освіти про випадки булінгу (цькування), учасниками або свідками якого вони стали, або підозрюють про його вчинення по відношенню до інших осіб за зовнішніми ознаками, або про які отримали достовірну інформацію від інших осіб.

2. На ім’я директора закладу пишеться заява (конфіденційність гарантується) про випадок булінгу (цькування).

3. Директор закладу видає наказ про проведення розслідування та створення комісії з розгляду випадку булінгу (цькування), скликає її засідання.

4. До складу такої комісії входять педагогічні працівники (у тому числі психолог, соціальний педагог), батьки постраждалого та булерів, керівник закладу освіти та інші зацікавлені особи.

5. Рішення комісії реєструються в окремому журналі, зберігаються в паперовому вигляді з оригіналами підписів усіх членів комісії.

Порядок реагування на доведені випадки булінгу (цькування) та відповідальність осіб, причетних до булінгу

1. Директор закладу має розглянути звернення у встановленому порядку.

2. Директор закладу створює комісію з розгляду випадків булінгу, яка з’ясовує обставини булінгу.

3. Якщо комісія визнала, що це був булінг, а не одноразовий конфлікт, то директор ліцею повідомляє уповноважені підрозділи органів Національної поліції України та Службу у справах дітей.

4. Особи, які за результатами розслідування є причетними до булінгу, несуть відповідальність відповідно до частини другої статті 13 (вчинення правопорушень за статтею 1734) Кодексу України про адміністративні правопорушення.

Порядок реагування на доведені випадки булінгу (цькування) в закладі освіти та відповідальність осіб, причетних до булінгу (цькування)

Порядок роботи комісії

1. Метою діяльності комісії є припинення випадку булінгу в закладі освіти; відновлення та нормалізація стосунків, створення сприятливих умов для подальшого здобуття освіти; оцінка потреб сторін булінгу.

2. Діяльність комісії здійснюється на принципах: законності, верховенства права, поваги та дотримання прав і свобод людини, неупередженого ставлення до сторін булінгу (цькування), відкритості та прозорості, конфіденційності та захисту персональних даних, невідкладного реагування, комплексного підходу до розгляду випадку булінгу (цькування), нетерпимості до булінгу (цькування) та визначення його суспільної небезпеки.

Комісія у своїй діяльності забезпечує дотримання вимог Законів України «Про інформацію», «Про захист персональних даних».

1. До завдань комісії належать:

· збір інформації щодо обставин випадку булінгу;

· розгляд та аналіз зібраних матеріалів;

· у разі прийняття рішення комісією про наявність обставин, що обґрунтовують інформацію, зазначену у заяві, до завдань комісії також належать: оцінка потреб сторін булінгу (цькування) в отриманні соціальних та психолого-педагогічних послуг та забезпечення таких послуг, в тому числі із залученням фахівців служби у справах дітей та центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді; визначення причин булінгу (цькування) та необхідних заходів для усунення таких причин; визначення заходів виховного впливу щодо сторін булінгу; моніторинг ефективності соціальних та психолого-педагогічних послуг, заходів з усунення причин булінгу, заходів виховного впливу та корегування; надання рекомендацій для педагогічних працівників закладу освіти

надання рекомендацій для педагогічних працівників закладу освіти щодо доцільних методів здійснення освітнього процесу та інших заходів з малолітніми чи неповнолітніми сторонами булінгу (цькування), їхніми батьками або іншими законними представниками; надання рекомендацій для батьків або інших законних представників малолітньої чи неповнолітньої особи, яка стала стороною булінгу (цькування).

2. Формою роботи комісії є засідання, які проводяться у разі потреби. Дату, час і місце проведення засідання комісії визначає її голова.

3. Засідання комісії є правоможним у разі участі в ньому не менше як двох третин її складу.

4. Секретар комісії не пізніше вісімнадцятої години дня, що передує дню засідання комісії, повідомляє членів комісії, а також заявника та інших заінтересованих осіб про порядок денний запланованого засідання, дату, час і місце його проведення, а також надає/надсилає членам комісії та зазначеним особам необхідні матеріали в електронному або паперовому вигляді.

5. Рішення з питань, що розглядаються на засіданні комісії, приймаються шляхом відкритого голосування більшістю голосів від затвердженого складу комісії. У разі рівного розподілу голосів голос голови комісії є вирішальним.

6. Під час проведення засідання комісії секретар комісії веде протокол засідання комісії за формою згідно з додатком до цього Порядку, що оформлюється наказом керівника закладу освіти.

7. Особи, залучені до участі в засіданні комісії, зобов’язані дотримуватись принципів діяльності комісії, зокрема не розголошувати стороннім особам відомості, що стали їм відомі у зв’язку з участю у роботі комісії, і не використовувати їх у своїх інтересах або інтересах третіх осіб.

Особи, залучені до участі в засіданні комісії, під час засідання комісії мають право:

· ознайомлюватися з матеріалами, поданими на розгляд комісії;

· ставити питання по суті розгляду;

· подавати пропозиції, висловлювати власну думку з питань, що розглядаються.

8. Голова комісії доводить до відома учасників освітнього процесу рішення комісії згідно з протоколом засідання та здійснює контроль за їхнім виконанням.

9. Строк розгляду комісією заяви або повідомлення про випадок булінгу (цькування) в закладі освіти та виконання нею своїх завдань не має перевищувати десяти робочих днів із дня отримання заяви або повідомлення керівником закладу освіти.

Принагідно інформуємо, що відповідно до наказу Міністерства внутрішніх справ України «Про затвердження Змін до Інструкції з організації роботи підрозділів ювенальної превенції Національної поліції України» від 25.06.2020 № 488, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03 серпня 2020 року № 738/35021, дитина, яка вчинила булінг (цькування) учасника освітнього процесу підлягає взяттю на профілактичний облік з метою здійснення заходів індивідуальної профілактики поліцейськими підрозділами ювенальної превенції.

Інформація про «гарячі лінії», центри допомоги, притулки для постраждалих від насильства

Якщо Ви опинились у складних життєвих обставинах, спричинених стихійним лихом, насильством чи його реальною загрозою, якщо стали жертвою торгівлі людьми, прагнете повернутися до нормальних умов життєдіяльності та потребуєте підтримки:

зверніться до місцевого управління у справах сім'ї та молоді або до центру соціально-психологічної допомоги; центру соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді; денного центру соціально-психологічної допомоги особам, які постраждали від домашнього насильства та/або насильства за ознакою статі, мобільної бригади соціально-психологічної допомоги;

або зверніться до Національної поліції України за номерами телефонів: 102 або 0 800 500 202;

або зателефонуйте:

на Національну дитячу «гарячу» лінію за номерами телефонів: 116 111 або 0 800 500 225;

на Національну «гарячу» лінію з питань запобігання насильству в сім’ї, торгівлі людьми та гендерної дискримінації за номерами телефонів: 116 123 або 0 800 500 335.

Додаємо інформацію про вищезазначені заклади та їх контакти.

· Центр соціально-психологічної допомоги (далі – центр) є закладом, що надає соціальні послуги особам, які внаслідок стихійного лиха, збройних конфліктів, домашнього насильства та насильства за ознакою статі, торгівлі людьми або реальної загрози їх вчинення тощо перебувають у складних життєвих обставинах і не можуть самостійно їх подолати.

Основним завданням центру є надання комплексу соціальних послуг, зокрема з надання притулку, кризового та екстреного втручання, консультування, особам, які перебувають у складних життєвих обставинах, що сприятиме якнайшвидшому їх поверненню до нормальних умов життєдіяльності.

Контакти центрів соціально-психологічної допомоги (інформація розміщена на сайті Міністерства соціальної політики України msp.gov.ua в розділі «Громадянам»/ «Запобігання та протидія домашньому насильству та жорсткому поводженню з дітьми»/ «Інші»/ «Довідкові матеріали»):

Івано-Франківський центр соціально-психологічної допомоги: Івано-Франківська область, с. Верховина, вул. Коваля, 1,

(034 232) 2 51 45, (067) 936 45 61;

· Центр соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді (далі - центр) - спеціальний заклад, що проводить соціальну роботу з сім’ями, дітьми та молоддю, які перебувають у складних життєвих обставинах та потребують сторонньої допомоги.

Основною метою діяльності центру є надання психологічних, соціально-педагогічних, соціально-медичних, соціально-економічних, інформаційних і юридичних послуг сім’ям, дітям та молоді.

Мережа центрів складається з обласних, Київського, районних, міських, районних у містах центрів.

Контакти обласних центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді

(інформація розміщена на сайті Міністерства соціальної політики України msp.gov.ua в розділі «Громадянам»/ «Запобігання та протидія домашньому насильству та жорсткому поводженню з дітьми»/ «Інші»/ «Довідкові матеріали»)

Івано-Франківський обласний ЦСССДМ

т.:(0342) 53-91-07

ф.:(0342) 53-35-64

т.:(0342) 53-10-04

76004, м. Івано-Франківськ

вул. Грушевського, 21

· Денний центр соціально-психологічної допомоги особам, які постраждали від домашнього насильства та/або насильства за ознакою статі (далі — денний центр), є спеціалізованою службою підтримки осіб, які постраждали від домашнього насильства та/або насильства за ознакою статі (далі — постраждалі особи).

Денний центр створюється для надання комплексної соціально-психологічної та первинної правової допомоги, а також соціальних послуг постраждалим особам, у тому числі у випадках, коли такі особи звернулися разом із дитиною, та для забезпечення їм (за потреби) можливості короткострокового або цілодобового перебування у спеціально обладнаному при денному центрі приміщенні, що забезпечене комунальними послугами і призначене для надання постраждалим особам, які звернулися до такого центру, послуг короткострокового або цілодобового перебування.

Денний центр надає соціальні послуги постраждалим особам на безоплатній основі в обсязі, визначеному державними стандартами надання соціальних послуг, що затверджені Мінсоцполітики.

Денний центр надає такі соціальні послуги, як екстрене (кризове) втручання, консультування, інформування, надання притулку тощо.

Зміст та обсяг соціальної послуги для кожної постраждалої особи визначається індивідуально залежно від її потреб і зазначається в договорі про надання соціальної послуги.

У денному центрі за рішенням засновника з урахуванням потреб територіальної громади може бути створена «кризова кімната».

Строк цілодобового перебування у «кризовій кімнаті» не може перевищувати десяти діб. Продовження строку перебування погоджується директором денного центру на строк, що не перевищує десяти діб, на підставі оцінки потреб постраждалої особи. Максимальний строк перебування у «кризовій кімнаті» становить не більше ніж 20 діб.

Після закінчення граничного строку перебування у «кризовій кімнаті» постраждалу особу може бути влаштовано до інших спеціалізованих служб, які надають соціальні послуги постраждалим особам.

До «кризової кімнати» постраждалу особу влаштовують на підставі її особистого звернення або направлення суб’єкта, що здійснює заходи у сфері запобігання та протидії домашньому насильству і насильству за ознакою статі, відповідно до Порядку взаємодії суб’єктів, що здійснюють заходи у сфері запобігання та протидії домашньому насильству і насильству за ознакою статі, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 22 серпня 2018 р. № 658 (Офіційний вісник України, 2018 р., № 69, ст. 2332).

Право на влаштування до «кризової кімнати» має:

1) повнолітня постраждала особа за особистим зверненням;

2) повнолітня постраждала особа, направлена структурним підрозділом місцевої держадміністрації або виконавчим органом сільської, селищної, міської, районної у місті (у разі її створення) ради, до повноважень якого належить організація заходів у сфері запобігання та протидії насильству, уповноваженим підрозділом органу Національної поліції, центром соціальних служб, мобільною бригадою соціально-психологічної допомоги постраждалим особам;

3) особа, яка не досягла повноліття, але перебуває (перебувала) у зареєстрованому шлюбі;

4) дитина у разі її прийняття до «кризової кімнати» разом з матір’ю/батьком або особою, яка їх замінює.

· Мобільні бригади соціально-психологічної допомоги

Мобільна бригада — спеціалізована служба підтримки осіб, які постраждали від домашнього насильства та/або насильства за ознакою статі (далі — постраждалі особи).

Метою діяльності мобільної бригади є надання соціально-психологічної допомоги постраждалим особам, зокрема соціальних послуг з консультування, кризового та екстреного втручання, соціальної профілактики відповідно до їх потреб.

Мобільна бригада надає соціальні послуги шляхом проведення фахової консультації за допомогою телефонного зв’язку, з виїздом у спеціально організованому транспорті до місця проживання (перебування) постраждалих осіб чи іншого вказаного ними місця, у приміщенні загальної чи спеціалізованої служби підтримки постраждалих осіб, в іншому приміщенні, визначеному місцевими органами виконавчої влади або органами місцевого самоврядування.

Послуги постраждалим особам надаються незалежно від місця їх реєстрації або місця проживання (перебування), наявності заяви чи повідомлення про вчинення насильства, реєстрації випадку в Єдиному державному реєстрі випадків домашнього насильства та насильства за ознакою статі.

Надання послуг постраждалій особі за фактом вчинення стосовно неї насильства може тривати не більше ніж три місяці.

Контакти мобільних бригад соціально-психологічної допомоги

(інформація розміщена на сайті Міністерства соціальної політики України msp.gov.ua в розділі «Громадянам»/ «Запобігання та протидія домашньому насильству та жорсткому поводженню з дітьми»/ «Інші»/ «Довідкові матеріали»)

· Притулок для осіб, які постраждали від домашнього насильства та/або насильства за ознакою статі (далі - притулок), - спеціалізована служба підтримки осіб, які постраждали від домашнього насильства та/або насильства за ознакою статі (далі - постраждалі особи).

Основними завданнями притулку є: забезпечення місцем безпечного тимчасового цілодобового перебування постраждалих осіб; надання постраждалим особам за місцем безпечного тимчасового цілодобового перебування комплексної допомоги (психологічних, соціально-побутових, соціально-медичних, інформаційних, юридичних та інших послуг) на основі оцінки їх потреб та індивідуального підходу до особи з урахуванням віку, статі, стану здоров’я та соціального становища.

Надання притулком послуг постраждалим особам здійснюється на безоплатній основі в обсязі, визначеному державними стандартами надання соціальних послуг, затвердженими Мінсоцполітики.

Притулок може надавати платні соціальні послуги (у межах наявних можливостей) згідно з постановою Кабінету Міністрів України від 14 січня 2004 р. № 12 «Про порядок надання платних соціальних послуг та затвердження їх переліку» (Офіційний вісник України, 2004 р., № 2, ст. 42; 2016 р., № 73, ст. 2448).

Право на влаштування до притулку має:

повнолітня постраждала особа, направлена структурним підрозділом місцевої держадміністрації або органу місцевого самоврядування, до повноважень якого належить здійснення заходів у сфері запобігання та протидії насильству, уповноваженим підрозділом органу Національної поліції, центром соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, мобільною бригадою соціально-психологічної допомоги постраждалим особам;

особа, яка не досягла повноліття, але перебуває (перебувала) у зареєстрованому шлюбі;

дитина у разі її прийняття до притулку разом з матір’ю/батьком або особою, яка їх замінює.

Строк перебування постраждалої особи у притулку не може перевищувати трьох місяців.

У разі потреби за результатами виконання плану індивідуальної роботи з постраждалою особою строк її перебування у притулку може бути продовжено до шести місяців.

Дізнатися контакти притулків можна у поліції, центрах безоплатної правової допомоги, центрах соціально-психологічної допомоги служб, центрах соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, у мобільних бригад або за телефоном гарячої лінії.

За телефонами «гарячої лінії» можна отримати:

· інформацію про організації та установи, до яких потрібно звернутися у конкретній ситуації;

· перелік документів, які необхідно підготувати для звернення;

· інформацію щодо громадських організацій, які надають допомогу постраждалим від домашнього насильства;

· психологічні консультації (поради та підтримка психолога анонімно у телефонному режимі);

· консультації та рекомендації юристів щодо кожної ситуації, поради стосовно складання необхідних документів, тощо.

В телефонному режимі консультанти допоможуть розробити план дій для конкретного випадку тієї людини, яка телефонує, розкажуть яку допомогу можна отримати безпосередньо у її районному центрі. У спеціалістів національної «гарячої лінії» є відповідні бази даних служб, які надають ті послуги, яких потребує жертва домашнього насильства – соціальні, медичні, психологічні, юридичні. Вони порадять, наприклад, куди звернутися, якщо жертва насильства хоче розлучитися із кривдником, але не знає як і на що може претендувати після розлучення. Фахівці національної «гарячої лінії» надають консультації і допомагають постраждалим спланувати подальші кроки анонімно і безкоштовно.

Національна дитяча «гаряча» лінія - для дітей та про дітей.

Це означає, що «гаряча» лінія приймає дзвінки від дітей та від дорослих, чиї запити стосуються дітей.

На Національній дитячій «гарячій» лінії консультують компетентні у дитячих питаннях психологи, юристи соціальні працівники та соціальні педагоги. Основні теми, з яких консультують на Національній дитячій «гарячій лінії» - насильство над дітьми та жорстоке поводження з ними у сім’ї та з боку оточення, психологічні проблеми, негаразди у стосунках з дорослими та однолітками, майнові права дітей, питання встановлення опіки, а також булінг і безпека в Інтернеті.

Для зв’язку з Національною дитячою «гарячою» лінією слід телефонувати на номери: 116 111 (безкоштовно з мобільних телефонів) або 0 800 500 225 (безкоштовно зі стаціонарних та мобільних телефонів).

Консультування проводиться з понеділка по п’ятницю з 12.00 по 16.00.

На Національній «гарячій» лінії з питань запобігання насильству в сім’ї, торгівлі людьми та гендерної дискримінації абоненти можуть отримати загальну інформацію щодо існуючої проблеми насильства у суспільстві та шляхів захисту своїх прав; фахову соціально-психологічну, юридичну (в тому числі судовий супровід) та інформаційну підтримку; консультації щодо порушення прав дитини (втягнення дітей до проституції, порнографії, насильство над дітьми) та шляхів їх вирішення; консультації щодо безпечної поведінки дітей в Інтернеті; номери телефонів дільничних інспекторів міліції, кримінальної міліції у справах дітей, центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, служб у справах дітей а також громадських організацій, які надають допомогу постраждалим від домашнього насильства.

Для зв’язку з Національною «гарячою» лінією з питань запобігання насильству в сім’ї, торгівлі людьми та гендерної дискримінації телефонуйте на номери: 116 123 (безкоштовно з мобільних телефонів) або 0 800 500 335 (безкоштовно зі стаціонарних та мобільних телефонів).

«Гаряча» лінія обслуговується Центром «Ла Страда-Україна».

Лінії працюють анонімно, конфіденційно та безкоштовно.

На сайті Координаційного центру правової допомоги legaloid.gov.ua в розділі «Місцеві центри безоплатної правової допомоги» знаходяться контакти центрів безоплатної правової допомоги.

Єдиний контакт-центр системи безоплатної правової допомоги: 0 800 213 103.

З інформацією стосовно власних дій, правилами безпеки у разі загрози фізичного, економічного, сексуального або психологічного насильства можна ознайомитись на сторінці Проекту, спрямованого на забезпечення потреб жінок та дівчат-підлітків, які постраждали від ґендерно-обумовленого насильства «Розірви коло» за посиланням http://rozirvykolo.org/ та на сайті Громадської організації «Ла Страда – Україна» за посиланням: http://www.la-strada.org.ua/ucp_mod_information_showcategory_3.html.

За посиланням https://dismp.gov.ua/library на сайті Державної установи «Державний інститут сімейної та молодіжної політики» можна ознайомитися з інформаційними матеріалами щодо запобігання та протидії домашньому насильству.

Правила безпеки у випадку фізичного насильства:

• Обдумайте свої дії на випадок, якщо акт насильства відбудеться знову;

• Не мовчіть! Розкажіть про свою проблему рідним, близьким, друзям (людям, яким довіряєте найбільше) та обов’язково зверніться за допомогою до спеціалістів;

• Заздалегідь знайдіть місце, куди зможете піти у разі небезпеки;

• Намагайтеся уникати суперечок у ванній кімнаті, на кухні, де є гострі та ріжучі предмети. Якщо суперечки уникнути не вдається, намагайтеся знаходитися в кімнаті так, щоб у разі необхідності можна було би легко вийти;

• Домовтеся із своїми сусідами, щоб вони викликали міліцію у випадку, коли почують крик з Вашого помешкання;

• Заховайте запасні ключі від квартири (машини) так, щоб можна було б взяти їх і швидко покинути помешкання у разі небезпеки;

• Заховайте в безпечному місці необхідну суму грошей, список з номерами телефонів, паспорт, документи дитини, інші важливі документи, також деякий одяг та необхідні ліки;

• Знищіть або заберіть із собою всі папери з можливою інформацією про Вас, які б допомогли кривднику визначити місце Вашого перебування (записні книжки, конверти з адресами та ін.);

• Вирішіть заздалегідь, які саме цінні речі (ювелірні вироби і т д.) візьмете із собою. У випадку необхідності їх можна буде продати або здати під заставу; • Зверніться за допомогою до правоохоронних органів: відділ міліції за номером 102 або до дільничного інспектора;

• Зверніться до районного відділу міліції з метою направлення на проходження судово-медичної експертизи у разі існування тілесних ушкоджень. Висновок експерта засвідчить ступень тяжкості нанесених побоїв та стане вагомим доказом у суді;

• Проконсультуйтесь з юристом, який підкаже з чого розпочинати і як правильно підготувати документи для вирішення ситуації;

• Тримайте під рукою номери телефонів соціальних служб, кризових та реабілітаційних центрів, неурядових організацій, що надають допомогу особам потерпілим від насильства в сім’ї;

• Поділіться інформацією про те, куди необхідно звернутися, якщо подібна ситуація станеться із знайомою мені людиною;

• Зверніться за допомогою на Національну «гарячу лінію» з питань протидії насильству та захисту прав дитини. Правила безпеки у випадку психологічного насильства:

• Не відповідати агресією на агресію;

• Не кричати, злитися та плакати;

• Не залишатися наодинці та заручитися підтримкою найближчих людей;

• Ввічливо відмовлятися від того, що Вам не підходить, і рішуче – від того, що може бути небезпечним;

• Необхідно усвідомити власну позицію в сім’ї, таким чином змінивши ставлення кривдника до себе;

• Намагатися говорити з кривдником максимально спокійно, зрозуміло, чітко передаючи свої почуття і переживання.

• Ваші жести та міміка не повинні викликати агресії з боку кривдника;

• Намагайтесь пояснити, що від конфліктів в сім’ї страждає дитина;

• Будьте сильною та впевненою в собі особистістю!

• Зверніться за допомогою до фахівців, які практикують сімейну психотерапію і намагайтеся зробити це разом із кривдником;

• Вчиться любити та поважати себе!

• Навіть найменші зміни на краще не залишайте без уваги і обов’язково схвально відзначайте;

• Ви мусите перебороти страх і зробити перший крок!

• Зверніться за допомогою на Національну «гарячу лінію» з питань протидії насильству та захисту прав дитини. Є деякі речі, які можуть поранити потерпілого від сексуального насильства. Багато хто не знає, що вони мають сказати або ж зробити в цьому випадку. Сподіваємося, цей список допоможе Вам і вбереже Вашого співрозмовника від неприємних йому моментів. Будьте обережні:

• Не запитуйте, чи сподобалося це! Нікому не подобається бути жертвою сексуального насильства.

• Не говоріть про те, як постраждала/постраждалий могли уникнути того, що сталося. Повірте, якщо б вона/він могла уникнути сексуального насильства, то неодмінно зробили б це.

• Не говоріть, "Забудь і живи спокійно". Жертви насильства намагаються зробити це з усіх сил. Краще підтримайте їх, і допоможіть їм знову навчитися цінувати і поважати себе.

• Не радьте викинути те, що трапилося з голови. Це не так просто. Розмовляючи з людиною, яка пережила насильство:

• Задавайте прямі запитання у м'якій формі;

• Слухайте, не виносячи суджень;

• Поясніть, що насильство є злочином і винні мають бути за це покарані;

• Надайте людині інформацію про місцеві служби допомоги;

• Скажіть, що Ви її/його підтримуєте, і що він/вона не винен у тому що трапилося! Багато потерпілих від економічного та інших видів насильства мовчать про це. Який існує найдієвіший спосіб спонукати їх до захисту своїх прав? Так, справді, багато потерпілих від насильства будь-якого, чи то економічного, чи то фізичного, психологічного чи сексуального дійсно мовчать. По-перше, багато хто навіть не здогадується, що по відношенню до нього коїться саме насильство. На жаль, вони сприймають насильницькі дії за звичайні речі, навіть не підозрюючи, що в даному випадку порушуються їх права. Значна більшість знають про своє положення, але твердо впевнені у тому, що «сміття з дому не виноситься», або «А що ж люди скажуть?!», а ще «Б’є – значить любить!». Тому кращою у такому випадку буде мовчанка. Але це не правильно, мовчати не треба.

СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖУЮ

педагогічною радою закладу Директор Зеленського НВК

від 31 серпня 2020 р. протокол №6 І-ІІІ ступенів

Верховинської районної ради

_____________Черкалюк Г.Д.

«_____» __________ 2020 р.

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

ЗЕЛЕНСЬКОГО НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО КОМПЛЕКСУ «ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА

І-ІІІ СТУПЕНІВ – ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД»

ВЕРХОВИНСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ

ВЕРХОВИНСЬКОГО РАЙОНУ

ІВАНО-ФРАНКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

НА 2020-2021 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖУЮ

педагогічною радою закладу Директор Зеленського НВК

від 31 серпня 2020 р. протокол №6 І-ІІІ ступенів

Верховинської районної ради

_____________Черкалюк Г.Д.

«_____» __________ 2020 р.

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

Зеленського навчально-виховного комплексу

«Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад»

Верховинської районної ради Івано-Франківської області

на 2020/2021 навчальний рік

2020 рік

Пояснювальна записка

до навчального плану

Зеленського навчально-виховного комплексу

«загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад»

Верховинської районної ради Івано-Франківської області

на 2020/2021 навчальний рік

І. Загальні засади

ІІ. Порядок вивчення окремих навчальних предметів

III. Структура навчального року

Директор НВК Г.Д.Черкалюк

І. Загальні засади

Навчальний план Зеленського навчально-виховного комплексу «загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад» Верховинської районної ради Івано-Франківської області (далі Зеленський НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ») на 2020/2021 навчальний рік складений відповідно до ст.. 53 Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», постанов Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305 «Про затвердження Положення про дошкільний навчальний заклад», від 20.04.2011 № 462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», від 23.11.2011 № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», від 14.01.2004 № 24 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», від 21.02.2018 № 87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПіН 5.5.2.008-01), наказу Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 № 234, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 квітня 2016 р. за № 563/28693 «Про затвердження Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів», наказів Міністерства освіти і науки України від 20.04.2015 № 446 «Про гранично допустиме навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 13 травня 2015 року за № 520/26965, листів Міністерства освіти і науки України від 25.05.2016 № 2/4-14-926-16 «Щодо Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів», від 02.06.2015 № 2/4-14-1100-15 «Про гранично допустиме навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності», листа Інституту інноваційних технологій і змісту освіти № 1.4/18-3082 від 26.07.2010 «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі», освітніх програм Зеленського НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ» та Статуту Зеленського НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ».

За Статутом тип навчального закладу: навчально-виховний комплекс; структура навчального закладу: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів та дошкільний навчальний заклад.

У 2020/2021 навчальному році в Зеленському НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ» функціонуватимуть дві різновікові групи ДНЗ, у яких виховуватимуться 26 вихованців віком від 3-х до 6 (7)-ми років та 11 класів (по одному кожної паралелі), у яких навчатиметься 138 учнів.

Навчальний план складений для:

дошкільного навчального закладу – відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2015 № 446 «Про гранично допустиме навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності» за освітньою програмою для дітей від 3 до 6 років «Українське дошкілля», рекомендованою листом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 09.12.2011 № 1/11-11601;

· для 1-3 класів – відповідно до Базового навчального плану початкової освіти для закладів загальної середньої освіти з української мовою навчання (додаток 2 до Стандарту) Державного стандарту початкової освіти за Типовою освітньою програмою початкової освіти цикл І (1-2 класи) ( автор Шиян Р.Б.), затвердженої Колегією Міністерства освіти і науки 22 лютого 2018 року для учнів 1 класу;

для 4 класу – за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти І ступеня, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 407 «Про затвердження Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня» (таблиця 1);
для 5-9-х класів - за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (базова середня освіта), затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405 «Про затвердження Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» (таблиця 1);
для 10-11 класів - за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 408 «Про затвердження Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня» (таблиця 2);

Навчальний план містить перелік навчальних програм інваріантної та варіативної складової (додатки 7-10).

У 2020/2021 навчальному році у дошкільному навчальному закладі пріоритетним буде національно-патріотичний напрямок навчання та виховання.

10-11 класи навчатимуться за універсальним профілем навчання,

Мова навчання – українська.

ІІ. Порядок вивчення окремих навчальних предметів

Реалізація Базового компонента дошкільної освіти передбачає впровадження інваріантної та варіативної частин навчального плану. У 2020/2021 навчальному році зміст інваріантної складової навчального плану дошкільного підрозділу реалізовується через комплексну освітню програму для дітей від 3 до 6 років «Українське дошкілля».

У дошкільному підрозділі заняття, які потребують підвищеної пізнавальної активності, проводяться переважно в першу половину дня та у дні з високою працездатністю (вівторок, середа), поєднуються та чергуються із заняттями з музичного виховання та фізкультури. У середині та наприкінці занять, що потребують високого інтелектуального напруження чи статичної пози дітей, проводяться фізкультурні хвилинки.

Інваріантна складова робочого навчального плану дошкільного навчального закладу містить орієнтовні види діяльності за освітніми лініями:

«Ознайомлення із соціумом»;
«Ознайомлення з природним довкіллям»;
«Художньо-продуктивна діяльність»:
«Сенсорний розвиток»;
«Логіко-математичний розвиток»;
«Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування»;
«Здоров’я та фізичний розвиток».

Тривалість навчальних занять диференціюється, орієнтуючись на вік кожної дитини.

Тривалість одного заняття із дітьми:

3-го року життя – 10 хвилин;
4-го року життя – не більше 15 хвилин;
5-го року життя – 20 хвилин;

Тривалість перерв між заняттями становить не менше 10 хвилин.

З метою скорочення організованих форм навчальної діяльності (занять) запроваджено блочно-тематичну організацію освітнього процесу на засадах інтеграції, яка істотно знижує навчальне навантаження на дітей.

Реалізація варіативної складової Робочого навчального плану та пріоритетного напрямку діяльності ЗДО буде здійснюватися шляхом впровадження гурткових занять за парціальною програмою національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку «Україна – моя Батьківщина» по 3 години на тиждень із кожною віковою категорією.

Гурткові заняття організовуються у другій половині дня, тривалість проведення гурткового заняття – 15-25 хвилин залежно від віку дітей.

З метою реалізації Державного стандарту освіти у 2020/2021 навчальному році передбачено викладання навчальних предметів інваріантної складової навчального плану загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів у повному обсязі годин, що передбачені Типовими навчальними планами, вибірково-обов’язкових предметів у 10 класі та варіативної складової навчального плану.

Години варіативної складової навчального плану відведено:

На посилення вивчення предметів інваріантної складової:

1. Захист Вітчизни: у 10-11-х класах додатково відведено по 0,5 години на тиждень та медико-санітарна підготовка по 1 годині на тиждень з метою посилення ролі військово-патріотичного виховання;

2. Креслення: у 8-9 класах відведено по 1 годині на тиждень з метою формування базових знань креслення для подальшого вступу у ВНЗ;

3. Математики: у 10-11 класах додатково відведено по 1 годині на тиждень з метою підвищення рівня знань з математики.

4. Лісівництво (технології): у 10-11 класах по 1 годині на тиждень з метою профорієнтації та подальшого вибору професії.

На курси за вибором:

1. Українознавство: у 10 класі відведено 1 годину на тиждень з метою формування та розширення духовно-моральних якостей школярів; набуття соціальної, громадянської, духовної, етнокультурної компетентностей, що допоможуть їм мирно та продуктивно жити в поліетнічному, багаторелігійному та багатокультурному середовищі; формування в учнів патріотизму на основі логічного взаємопоєднання загальнонаціональної й регіональної (гуцульської) історії, культури, релігії, традицій та звичаїв українського народу, представників інших національностей, які проживають на території Гуцульщини як складової єдиної України;

2. Основи споживчих знань: у 5-6 класах по 0,5 години на тиждень з метою підвищення рівня фінансової компетентності учнів 5-6 класів, формування навичок раціональної споживчої поведінки, розвитку раціонального економічного мислення;

3. Основи християнської етики: у 1-11 класах по 1 годині на тиждень з метою формування та розширення духовно-моральних якостей школярів; набуття соціальної, громадянської, духовної, релігійної компетентностей, що допоможуть їм мирно та продуктивно жити в поліетнічному, багаторелігійному та багатокультурному середовищі;

На факультативи:

1. Польську мову: у 5-11 класах відведено по 1 годині на тиждень з метою формування комунікативних мовленнєвих навичок.

2. Географію : у 11 класі відведено 1 годину на тиждень з метою підвищення інтересу учнів до вивчення географії та краєзнавства, удосконалення і розвитку навичок роботи з різними джерелами географічних знань, вироблення в учнів умінь самостійно шукати, аналізувати і систематизувати географічну інформацію та практично застосовувати здобуті географічні знання, виховання свідомого громадянина, патріота своєї держави;

Навчальні предмети інваріантної складової навчального плану викладаються за державними програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки України. Реалізація варіативної складової навчального плану здійснюється шляхом вивчення предметів на профільному рівні у 10 класі, впровадження спецкурсів, курсів за вибором та факультативів у 1-11 класах за чинними програмами, рекомендованими до використання Міністерством освіти і науки України.

Педагогічна рада Зеленського НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ» приймає рішення про розподіл годин для формування відповідного профілю навчання, враховуючи освітні потреби учнів, регіональні особливості, кадрове забезпечення, матеріально-технічну базу тощо, про збільшення кількості годин на вивчення базових або профільних предметів за рахунок додаткових годин складанні навчального плану, про планування концентрованого вивчення певного предмета (впродовж чверті, семестру, навчального року) з метою уникнення одногодинного тижневого вивчення або курсу.

Враховуючи наповнюваність класів, поділ на групи при вивченні окремих предметів для посилення індивідуальної роботи з учнями не запроваджується. Інклюзивне навчання у закладі здійснюється з двома учнями з особливими освітніми потребами (3 та 6 клас) та індивідуальна форма навчання з двома учнями з особливими освітніми потребами (4 та 5 класи).

Очікувані результати навчання здобувачів освіти

Формування ключових компетентностей учнів:

№ з/п	Ключові компетентності	Компоненти
1	Спілкування державною (і рідною — у разі відмінності) мовами	*Уміння:* ставити запитання і розпізнавати проблему; міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (у текстовій формі, таблицях, діаграмах, на графіках); розуміти, пояснювати і перетворювати тексти задач (усно і письмово), грамотно висловлюватися рідною мовою; доречно та коректно вживати в мовленні термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень; уникнення невнормованих іншомовних запозичень у спілкуванні на тематику окремого предмета; поповнювати свій словниковий запас. *Ставлення:* розуміння важливості чітких та лаконічних формулювань. *Навчальні ресурси:* означення понять, формулювання властивостей, доведення правил, теорем
2	Спілкування іноземними мовами	*Уміння:* здійснювати спілкування в межах сфер, тем і ситуацій, визначених чинною навчальною програмою; розуміти на слух зміст автентичних текстів; читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту; здійснювати спілкування у письмовій формі відповідно до поставлених завдань; використовувати у разі потреби невербальні засоби спілкування за умови дефіциту наявних мовних засобів; обирати й застосовувати доцільні комунікативні стратегії відповідно до різних потреб. *Ставлення:* критично оцінювати інформацію та використовувати її для різних потреб; висловлювати свої думки, почуття та ставлення; ефективно взаємодіяти з іншими усно, письмово та за допомогою засобів електронного спілкування; ефективно користуватися навчальними стратегіями для самостійного вивчення іноземних мов; адекватно використовувати досвід, набутий у вивченні рідної мови та інших навчальних предметів, розглядаючи його як засіб усвідомленого оволодіння іноземною мовою. *Навчальні ресурси:* підручники, словники, довідкова література, мультимедійні засоби, адаптовані іншомовні тексти.
3	Математична компетентність	*Уміння:* оперувати текстовою та числовою інформацією; встановлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності (природними, культурними, технічними тощо); розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об'єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях. *Ставлення:* усвідомлення значення математики для повноцінного життя в сучасному суспільстві, розвитку технологічного, економічного й оборонного потенціалу держави, успішного вивчення інших предметів. *Навчальні ресурси:* розв'язування математичних задач, і обов’язково таких, що моделюють реальні життєві ситуації
4	Основні компетентності у природничих науках і технологіях	*Уміння:* розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі; будувати та досліджувати природні явища і процеси; послуговуватися технологічними пристроями. *Ставлення:* усвідомлення важливості природничих наук як універсальної мови науки, техніки та технологій. усвідомлення ролі наукових ідей в сучасних інформаційних технологіях *Навчальні ресурси:* складання графіків та діаграм, які ілюструють функціональні залежності результатів впливу людської діяльності на природу
5	Інформаційно-цифрова компетентність	*Уміння:* структурувати дані; діяти за алгоритмом та складати алгоритми; визначати достатність даних для розв’язання задачі; використовувати різні знакові системи; знаходити інформацію та оцінювати її достовірність; доводити істинність тверджень. *Ставлення:* критичне осмислення інформації та джерел її отримання; усвідомлення важливості інформаційних технологій для ефективного розв’язування математичних задач. *Навчальні ресурси:* візуалізація даних, побудова графіків та діаграм за допомогою програмних засобів
6	Уміння вчитися впродовж життя	*Уміння:* визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети; організовувати та планувати свою навчальну діяльність; моделювати власну освітню траєкторію, аналізувати, контролювати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності; доводити правильність власного судження або визнавати помилковість. *Ставлення:* усвідомлення власних освітніх потреб та цінності нових знань і вмінь; зацікавленість у пізнанні світу; розуміння важливості вчитися впродовж життя; прагнення до вдосконалення результатів своєї діяльності. *Навчальні ресурси:* моделювання власної освітньої траєкторії
7	Ініціативність і підприємливість	*Уміння:* генерувати нові ідеї, вирішувати життєві проблеми, аналізувати, прогнозувати, ухвалювати оптимальні рішення; використовувати критерії раціональності, практичності, ефективності та точності, з метою вибору найкращого рішення; аргументувати та захищати свою позицію, дискутувати; використовувати різні стратегії, шукаючи оптимальних способів розв’язання життєвого завдання. *Ставлення:* ініціативність, відповідальність, упевненість у собі; переконаність, що успіх команди – це й особистий успіх; позитивне оцінювання та підтримка конструктивних ідей інших. *Навчальні ресурси:* завдання підприємницького змісту (оптимізаційні задачі)
8	Соціальна і громадянська компетентності	*Уміння:* висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів; аргументувати та відстоювати свою позицію; ухвалювати аргументовані рішення в життєвих ситуаціях; співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль в командній роботі; аналізувати власну економічну ситуацію, родинний бюджет; орієнтуватися в широкому колі послуг і товарів на основі чітких критеріїв, робити споживчий вибір, спираючись на різні дані. *Ставлення:* ощадливість і поміркованість; рівне ставлення до інших незалежно від статків, соціального походження; відповідальність за спільну справу; налаштованість на логічне обґрунтування позиції без передчасного переходу до висновків; повага до прав людини, активна позиція щодо боротьби із дискримінацією. *Навчальні ресурси:* завдання соціального змісту
9	Обізнаність і самовираження у сфері культури	*Уміння:* грамотно і логічно висловлювати свою думку, аргументувати та вести діалог, враховуючи національні та культурні особливості співрозмовників та дотримуючись етики спілкування і взаємодії; враховувати художньо-естетичну складову при створенні продуктів своєї діяльності (малюнків, текстів, схем тощо). *Ставлення:* культурна самоідентифікація, повага до культурного розмаїття у глобальному суспільстві; усвідомлення впливу окремого предмета на людську культуру та розвиток суспільства. *Навчальні ресурси:* математичні моделі в різних видах мистецтва
10	Екологічна грамотність і здорове життя	*Уміння:* аналізувати і критично оцінювати соціально-економічні події в державі на основі різних даних; враховувати правові, етичні, екологічні і соціальні наслідки рішень; розпізнавати, як інтерпретації результатів вирішення проблем можуть бути використані для маніпулювання. *Ставлення:* усвідомлення взаємозв’язку окремого предмета та екології на основі різних даних; ощадне та бережливе відношення до природніх ресурсів, чистоти довкілля та дотримання санітарних норм побуту; розгляд порівняльної характеристики щодо вибору здорового способу життя; власна думка та позиція до зловживань алкоголю, нікотину тощо. *Навчальні ресурси:* навчальні проекти, завдання соціально-економічного, екологічного змісту; задачі, які сприяють усвідомленню цінності здорового способу життя

III. Структура навчального року

Навчальний рік у дошкільному навчальному закладі починається 01 вересня 2020 року і закінчується 28 травня 2021 року, літній оздоровчий період, під час якого освітня робота формується відповідно до вимог чинного законодавства, триває з 1 червня по 31 серпня 2021 року. Упродовж навчального року будуть проводитись канікули (загальна тривалість 115 днів), під час яких заняття з вихованцями не проводяться, орієнтовно:

літні з 1 липня до25 серпня (90 календарних днів);

У період канікул з дітьми проводиться фізкультурно-оздоровча і художньо-естетична робота.

У дошкільному підрозділі встановлено 5-денний навчальний тиждень з 9-годинним перебуванням дітей з 8.30 до 17.30.

Відповідно до статті 16 Закону України «Про загальну середню освіту» у загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів 2020/2021 навчальний рік розпочинається 1 вересня святом - День знань - і закінчується проведенням державної підсумкової атестації випускників початкової, основної і старшої школи не пізніше 1 липня 2021 року.

Навчальні заняття у загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів організовуються за семестровою системою:

·         І семестр – з 01 вересня по 24 грудня 2020 року
ІІ семестр – з 11 січня по 28 травня 2021 року
Протягом навчального року для учнів проводяться канікули:
осінні – з 26 жовтня по 01 листопада
зимові – з 25 грудня 2020 року по 10 січня 2021 року
весняні – з 22 березня по 28 березня 2021 року

Вручення документів про базову загальну середню освіту здійснити після складання державної підсумкової атестації 10 червня 2021 року; вручення документів про повну загальну середню освіту випускникам 11 класу планується провести після складання державної підсумкової атестації у формі зовнішнього незалежного оцінювання орієнтовно – 26 червня 2021 року.

У 4, 9, 11 класах проводиться державна підсумкова атестація навчальних досягнень учнів відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30.12.2014 № 1547, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14.12. 2015 за № 157/26602.

Навчальний план для загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів зорієнтовано на роботу за 5-денним навчальним тижнем (одна робоча зміна) з 9 години

Погоджено: Затверджено:

Рішенням педагогічної В.о.директора НВК

ради №6 від 31.08.2020 року __________ Зітинюк І.В.

Робочий навчальний план

Зеленського НВК І-ІІІ ст. з українською мовою навчання на

2020-2021 навчальний рік (початкової школи для дітей із затримкою психічного розвитку) інклюзивна форма навчання

Освітні галузі	Навчальні предмети	Кількість годин на тиждень у класах
Освітні галузі	Навчальні предмети	Дод.№14 до нак. МОН Укр. від25.06.2018р. №693	Дод.№18 до нак. МОН Укр. від22.04.2014р. №504
		3	6	Разом
Мови і літератури	Українська мова	5	5
(мовний і літературний компоненти)	Іноземна мова (англійська мова)	-	-
Математика	Математика	3	4
Природознавство	Природознавство	-	1
Суспільствознавство	Я досліджую світ	7	-
Суспільствознавство	Географія	-	1
Мистецтво	Мистецтво	2	-
	Музичне мистецтво	-	1
	Образотворче мистецтво	-	1
Технології	Трудове навчання	-	2
Технології	Інформатика	-	1
Здоров'я і фізична культура	Основи здоров'я	-	1
Здоров'я і фізична культура	Фізична культура	3	2
Усього		20	19
Корекційно розвиткові заняття	Соціально-побутове орієнтування Ритміка Розвиток мовлення Фізична реабілітація	2 2 2 -	2 1 4 1
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять		2	1
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня (без корекційно-розвиткових)		22	28
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи)
Всього:		28	28

Погоджено: Затверджено:

Рішенням педагогічної В.о.директора НВК

ради №6 від 31.08.2020 року __________ Зітинюк І.В.

Робочий навчальний план

Зеленського НВК І-ІІІ ст. з українською мовою навчання на

2020-2021 навчальний рік (початкової та базової школи для дітей із затримкою психічного та фізичного розвитку розвитку)

індивідуальна форма навчання

Освітні галузі	Навчальні предмети	Кількість годин на тиждень у класах
Освітні галузі	Навчальні предмети	Дод.№14 до нак. МОН Укр. від28.01.2014р. №80	Дод.№18 до нак. МОН Укр. від22.04.2014р. №504
		4	5	Разом
Мови і літератури	Українська мова	4	4
(мовний і літературний компоненти)	Іноземна мова (англійська мова)	2	-
Математика	Математика	2	1
Природознавство	Природознавство	1	-
Суспільствознавство	Я досліджую світ	-	-
Суспільствознавство	Географія	-	-
Мистецтво	Мистецтво	-	-
	Музичне мистецтво	-	1
	Образотворче мистецтво	-	-
Технології	Трудове навчання	-	-
Технології	Інформатика	-	-
Здоров'я і фізична культура	Основи здоров'я	1	1
Здоров'я і фізична культура	Фізична культура	-	1
Усього		10	8
Корекційно розвиткові заняття	Соціально-побутове орієнтування	-	2
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять		-	-
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня (без корекційно-розвиткових)		10	10
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи)
Всього:		10	10

Погоджено: Затверджено:

Рішенням педагогічної В.одиректора НВК

ради № від ________ року __________ Зітинюк І.В.

Робочий навчальний план

Зеленського НВК І-ІІІ ст. ( філія Топільче) з українською мовою навчання на 2020-2021 навчальний рік (початкова школа)

Освітні галузі	Навчальні предмети	Кількість годин на тиждень у класах
Освітні галузі	Навчальні предмети	Дод.№1до нак МОН Укр. від 20.04. 2018р. №407			Додаток №1 до наказу МОН України від 10.06.11р. №572
		1	2	4		Разом
Мови і літератури	Українська мова	5	5	7
(мовний і літературний компоненти)	Іноземна мова (англійська мова)	2	3	2
Математика	Математика	3	3	4+1
Природознавство	Природознавство	-	-	2
Я досліджую світ	Я досліджую світ	7	8	-
Суспільствознавство	Я у світі	-	-	1
Мистецтво	Музичне мистецтво	-	-	1
	Музичне мистецтво	-	-	1
	Мистецтво	2	2	-
	Образотворче мистецтво	-	-	1
Технології	Трудове навчання	-	-	1
Технології	Інформатика	-	-	1
Здоров'я і фізична культура	Основи здоров'я	-	-	1
Здоров'я і фізична культура	Фізична культура	3	3	3
Усього		20+3	21+3	21+3
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять		1	1	2
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня		20	22	23
Основи христ.етики Інд.групові заняття		1	1	1
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи)		23	25	26

Кількість годин всього,що фінансується за навчальним планом: 26 год.

Погоджено: Затверджено:

Рішенням педагогічної В.о.директора НВК

ради № 6 від 31.08.2020 року __________ Зітинюк І.В.

Робочий навчальний план

Зеленського НВК І-ІІІ ст. з українською мовою навчання на

2020-2021 навчальний рік (початкова школа)

Освітні галузі	Навчальні предмети	Кількість годин на тиждень у класах
Освітні галузі	Навчальні предмети	Дод.№1до нак МОН Укр. від 20.04. 2018р. №407		Наказ МОН від 08.10. 2019р.№1273	Додаток №1 до наказу МОН України від 10.06.11р. №572
		1	2	3	4	Разом
Мови і літератури	Українська мова	5	5	5	7
(мовний і літературний компоненти)	Іноземна мова (англійська мова)	2	3	3	2
Математика	Математика	3	3	4	4+1
Я досліджую світ	Я досліджую світ	7	8	7	-
Природознавство	Природознавство	-	-	-	2
Суспільствознавство	Я у світі	-	-	-	1
Мистецтво	Музичне мистецтво	-	-	-	1
	Музичне мистецтво	-	-	-	1
	Мистецтво	2	2	2	-
	Образотворче мистецтво	-	-	-	1
Технології	Трудове навчання	-	-	-	1
Технології	Інформатика	-	-	1	1
Здоров'я і фізична культура	Основи здоров'я	-	-	-	1
Здоров'я і фізична культура	Фізична культура	3	3	3	3
Усього		20+3	21+3	22+3	21+3
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять		1	1	1	2
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня		20	22	23	23
Основи христ.етики Інд.групові заняття		1	1	1	1
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи)		23	25	26	26

Кількість годин всього,що фінансується за навчальним планом: 100 год.

Погоджено: Затверджено:

Рішенням педагогічної В.о.директора НВК

ради № від ________ року __________ Зітинюк І.В.

Робочий навчальний план

Зеленського НВК І-ІІІ ступенів на 2020-2021 навчальний рік

Освітні галузі	Навчальні предмети	Кількість годин на тиждень у класах
		Додаток 1 до наказу МОН України від 20.04. 2018р. № 405
		5	6	7	8	9
Мови і літератури	Українська мова	3,5	3,5	2,5	2	2
	Українська література	2	2	2	2	2
	Англійська мова	3	3	3	3	3
	Зарубіжна література	2	2	2	2	2
Суспільство-знавство	Історія України	1	1	1	1,5	1,5
	Всесвітня історія	-	1	1	1	1
	Правознавство (практичний курс)	-	-	-	-	1
Естетична культура	Музичне мистецтво	1	1	1	-	-
Естетична культура	Образотворче мистецтво	1	1	1	-	-
	Мистецтво	-	-	-	1	1
Математика	Математика	4	4	-	-	-
	Алгебра	-	-	2	2	2
	Геометрія	-	-	2	2	2
Природо- знавство	Природознавство	2	-	-	-	-
	Біологія	-	2	2	2	2
	Географія	-	2	2	2	1,5
	Фізика	-	-	2	2	3
	Хімія	-	-	1,5	2	2
Технології	Трудове навчання	2	2	1	1	1
Технології	Інформатика	1	1	1	2	2
Здоров’я і фізична культура	Основи здоров’я	1	1	1	1	1
Здоров’я і фізична культура	Фізична культура	3	3	3	3	3
Разом		23,5+3	26,5+3	28+3	28,5+3	30+3
Додатковий час на навчальні предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації		3,5	3,5	2,5	3	3
Гранично допустиме навчальне навантаження на учня		28	31	32	33	33
Всього (без урахування поділу класів на групи)		27+3	30+3	30,5+3	31,5+3	33+3

Варіативна складова

	5	6	7	8	9
Основи християнської етики	1	1	1	1	1
Польська мова	1	1	1	1	1
Креслення				1	1
Математика		1
Зарубіжна література	0,5
Основи споживчих знань	0,5	0,5
Образотворче мистецтво	0,5		0,5
Гранично допустиме навчальне навантаження	28	31	32	33	33
Всього	30	33	33,5	34,5	36

Кількість годин всього,що фінансується за навчальним планом: 167 год.

Погоджено: Затверджено:

Рішенням педагогічної В.о.директора НВК

ради № від _______ року __________ Зітинюк І.В.

Робочий навчальний план

Зеленського НВК І-ІІІ ступенів на 2020-2021 навчальний рік

Предмети	Кількість годин на тиждень у класах
	Додаток 2 до наказу МОН України від 20.04. 2018р. № 408
	10	11
Базові предмети	27	26
Українська мова	2	2
Українська література	2	2
Зарубіжна література	1	1
Іноземна мова	2	2
Історія України	1,5	1,5
Всесвітня історія	1	1
Громадянська освіта	2	-
Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія)	3	3
Біологія і екологія	2	1,5+0,5
Географія	1,5	1
Фізика і астрономія	3	3+1
Хімія	1,5	2
Фізична культура	3	3
Захист України	1,5	1,5
Вибірково-обов’язкові предмети Інформатика Технології	1,5 1,5	1,5 1.5
Додаткові години на профільні предмети, окремі базові предмети, спеціальні курси, факультативні курси та індивідуальні заняття	8	9
Гранично допустиме тижневе навантаження на учня	33	33
Всього фінансується (без урахування поділу класу на групи)	38	38

Варіативна складова

Основи християнської етики	1	1
Польська мова	1	1
Географія		1
Технології	0,5	0.5
Інформатика		1
Захист України	0,5	0,5
Зарубіжна література	1	1
Українознавство	1
Хімія	0,5
Основи медичної підготовки	1	1
Математика	1	2
Українська мова	0,5
Гранично допустиме навчальне навантаження	33	33
Всього	38	38

Кількість годин всього,що фінансується за навчальним планом: 76год.

Прозорість та інформаційна відкритість закладу

Правила поведінки здобувача освіти в закладі освіти

І. ЗАГАЛЬНІ ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ

1. Правила поведінки учнів базуються на законах України, постановах Міністерства освіти та науки України , органів місцевого самоврядування, Статуті ліцею.

2. Дисципліна і порядок у закладі освіти підтримуються на основі поваги людської гідності учнів, педагогів та інших працівників школи.

3. Застосування методів психологічного й фізичного насильства по відношенню до оточуючих не допускається.

4. Учень приходить в школу за 15-20 хвилин до початку занять, чистий і охайний, займає своє робоче місце з першим дзвінком, готує все необхідне навчальне приладдя до майбутнього уроку.

5. Здобувачі освіти повинні виконувати Статут закладу освіти, сумлінно вчитися, дбайливо ставитися до майна, поважати честь і гідність інших учнів та працівників школи й дотримуватись внутрішнього розпорядку:

- дотримуватися розкладу занять (уроків, факультативів), не запізнюватися й не пропускати заняття без поважних причин;

- дотримуватись чистоти в школі й шкільному дворі;

- берегти шкільну будівлю, обладнання, майно;

- дбайливо ставитися до результатів праці інших людей і надавати посильну допомогу в прибиранні шкільних приміщень під час чергування по школі;

- підтримувати порядок і чистоту в приміщеннях школи: їдальнях, роздягальнях, туалеті та ін..;

- приділяти належну увагу своєму здоров’ю й здоров’ю оточуючих;

- брати участь у колективних творчих заходах класу й школи;

6. Не допускається приносити на територію школи з будь-якою метою і використовувати будь-яким способом зброю, в т.ч. ножі, вибухові, вогненебезпечні речовини; спиртні напої, сигарети, наркотики і інші одурманюючі засоби і отрути, а також токсичні речовини і таблетки.

7. Не допускається висловлювання непристойних виразів і жестів.

8. Не можна без дозволу педагогів або медичної сестри залишати територію школи в урочний час.

9. Вийти зі школи можна, лише пред’явивши записку від учителя чи медичного працівника черговому.

10. У разі пропуску занять до трьох днів учень повинен пред’явити класному керівнику довідку або записку від батьків ( осіб, які їх замінюють) про причини відсутності на заняттях. У разі пропуску занять більше трьох днів учень зобов’язаний надати довідку з медичної установи.

11. Учень школи повинен проявляти повагу до старших, піклуватися про молодших. Школярі поступаються дорогою дорослим, старші – молодшим, хлопчики – дівчаткам.

12. Поза школою учні поводяться скрізь і всюди так, щоб не осоромити свою честь і гідність.

13. Здобувачі освіти бережуть майно, акуратно ставляться як до свого, так і до чужого майна, дотримуються чистоти й порядку на території школи. У разі заподіяння здобувачем освіти умисного пошкодження майна школи його батьки ( особи, які їх замінюють) відшкодовують нанесену шкоду.

14. Учням у всіх випадках слід з повагою ставитись до чужої власності. Книги, одяг та інші особисті речі, що знаходяться на території школи, належать їх власникам.

15. Учням, які знайшли втрачені або забуті ( на їхню думку) речі, пропонується передати знайдене черговому, який у свою чергу розміщує оголошення про загублені речі.

16. До учнів, які привласнили чужі особисті речі, будуть застосовані дисциплінарні стягнення. Фізична конфронтація, залякування й знущання є неприпустимими формами поведінки. Заклад освіти категорично засуджує подібні спроби приниження, підпорядкування або маніпулювання людьми.

17. Булінг є неприпустимою формою поведінки учнів у школі та за її межами.

18. На уроках не дозволяється жувати жувальну гумку, вживати їжу чи напої, користуватися мобільним телефоном (грати, розмовляти, включати звук дзвінка) та навушниками.

19. Учень зобов’язаний виконувати домашні завдання.

20. На першу вимогу вчителя слід надавати щоденник.

21. Щодня записувати домашнє завдання до щоденника.

22. Приносити на заняття всі необхідні підручники, зошити, посібники, інструменти, письмове приладдя.

ІІ. ПОВЕДІНКА НА УРОКАХ

1. Учні входять до класу за дзвоником. Запізнюватися на уроки без поважних причин заборонено. Коли вчитель заходить до класу, учні підводяться, вітаючи вчителя. Так само учні вітають будь-якого дорослого, який увійшов до класу під час занять.

2. Кожен учитель визначає правила поведінки учнів на своїх заняттях; ці правила не повинні принижувати гідність учня й суперечити Статуту школи.

3. Учень на уроці зобов'язаний виконувати всі вимоги вчителя відповідно до законодавства.

4. Під час уроку не можна гомоніти, відволікатися самому й відволікати однокласників від занять сторонніми розмовами, іграми та іншими діями, що не стосуються уроку.

5. Якщо під час занять учню необхідно вийти з класу, то він повинен спитати дозволу педагога.

6. Під час відповіді на запитання вчителя учень повинен відповідати голосно, виразно, зрозуміло.

7. Якщо учень хоче поставити питання вчителю або відповісти на його запитання, він підносить руку.

8. Під час уроку учень має право ставити питання вчителеві, якщо не зрозумів матеріал під час пояснення.

9. Учень має право відстоювати свій погляд і свої переконання під час обговорення різних спірних і неоднозначних питань, дотримуючись коректної форми.

10. На уроках учні мають право користуватися шкільним інвентарем, ставитися до нього дбайливо й акуратно. Після заняття повертати його вчителеві.

11. Учні не повинні розмовляти на сторонні теми на уроках, бо вони цим порушують права інших на отримання необхідних знань.

12. На уроки фізичної культури учні приходять у спортивній формі та спортивному взутті. Учні, звільнені від занять фізкультурою, обов'язково присутні в залі.

13. Дзвінок про закінчення уроку дається для вчителя. Тільки коли вчитель оголосить про закінчення занять, учні мають право покинути клас. При виході вчителя або іншого дорослого з класу учні встають.

14. Учні зобов’язані знати і дотримуватися правил техніки безпеки як під час уроків, так і після їх закінчення.

ІІІ. ПОВЕДІНКА УЧНІВ ДО ПОЧАТКУ, НА ПЕРЕРВАХ І ПІСЛЯ УРОКІВ

1. Під час перерви учень зобов'язаний:

- навести чистоту й порядок на своєму робочому місці;

- на прохання вчителя вийти з класу;

- виконувати вимоги чергового вчителя.

- при зустрічі з вчителями, батьками, дорослими відвідувачами школи учні вітаються і звільняють дорогу;

- учням забороняється входити до вчительської без дозволу;

- не допускається вживати непристойні вирази і жести, шуміти, заважати відпочивати іншим.

2. Час перерви – особистий час кожного учня. Він може його проводити на свій розсуд, проте не заважати іншим.

3. Під час перерви учні можуть вільно пересуватися ліцеєм, окрім тих місць, де їм заборонено знаходитися з метою безпеки ( горище, підвал, кухня, фізична і хімічна лабораторія).

4. Черговий клас допомагає вчителям, які чергують стежити за дотриманням дисципліни під час перерви.

5. На перервах школярі можуть звернутися до свого класного керівника, чергового вчителя чи адміністратора за допомогою, якщо проти них здійснюються протиправні дії.

6. Під час перерв учням категорично забороняється залишати будівлю ліцею задля збереження життя та здоров’я та з метою уникнення випадків травматизму серед учнів.

7. Під час перерв не допускається бігати по закладу освіти, по сходах, поблизу віконних отворів, грати в м’яча у класі, коридорах та інших місцях, не пристосованих для ігор.

8. Під час перерв не допускається штовхати один одного, гратися в небезпечні ігри, кидатися портфелями і іншими предметами, застосовувати фізичну силу.

9. У ліцеї та на її території категорично забороняється тютюнопаління та вживання алкогольних напоїв.

10. Категорично забороняється самовільно розкривати вікна, сидіти на підвіконнях.

11. На перервах школярі можуть звернутися до свого класного керівника, чергового вчителя за допомогою, якщо проти них здійснюються протиправні дії.

ІV. ПОВЕДІНКА УЧНІВ У ЇДАЛЬНІ

1. Під час харчування в їдальні належить дотримуватися хороших манер і поводитися пристойно.

2. Учні повинні шанобливо ставитись до працівників їдальні.

3. Учні приходять в їдальню після закінчення уроку, дотримуються черги при отриманні їжі.

4. Розмовляти під час прийому їжі слід неголосно, щоб не турбувати тих, хто їсть поряд.

5. Слід вживати їжу і напої, придбані тільки в їдальні.

6. Учні самі прибирають посуд зі столу після вживання їжі.

7. Учні дбайливо ставляться до майна шкільної їдальні.

8. Не допускається заходити в їдальню у верхньому одязі.

V. РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ЗОВНІШНЬОГО ВИГЛЯДУ УЧНІВ

1. У школу учні повинні приходити в одязі, який відповідає перебуванню дитини у суспільних місцях. Стиль одягу - діловий, класичний.Для уроків фізичної культури, трудового навчання, хімії обов’язкова спеціальна форма.

2. Спортивний одяг, призначений для уроків фізкультури, на інших уроках недоречний.

3. Одяг повинен відповідати зросту, виражати пошану господаря до самого собе і суспільства.

4. Не можна зловживати косметикою і носити багато прикрас на заняття.

5. Знаходитися в закладі у верхньому одязі без особливих на те причин не дозволяється.

6. На урочисті загальношкільні заходи учні приходять у святковій формі.

7. На вечори, концерти учні вибирають одяг по рекомендації батьків та на свій розсуд.

VІ. ЧЕРГОВИЙ ПО КЛАСУ І ШКОЛІ

1. Черговий по класу учень під час перерви має перевірити навчальний кабінет, підготувати дошку, забезпечити порядок у кабінеті.

2. Черговий учень має право зробити зауваження іншим учням щодо правил поведінки та санітарних правил у навчальному кабінеті.

3. Черговий клас по школі має приступити до чергування за 30 хв. до початку занять. Чергування по школі триває один навчальний тиждень протягом робочого дня.

4. Чергові учні допомагають черговому вчителю у здійсненні контролю за чистотою, порядком по ліцею, за виконанням всіма учнями цих правил.

VІІ. ПРИКІНЦЕВІ ПОЛОЖЕННЯ

1. Учні не мають права під час знаходження на території закладу і при проведенні шкільних заходів здійснювати дії, небезпечні для життя і здоров'я самого себе та оточуючих.

2. За порушення цих Правил та Статуту ліцею учні притягуються до відповідальності, до них можуть бути вжиті такі стягнення:

- усне зауваження;

- запис зауваження в щоденник;

- виклик учня самого або з батьками на засідання Ради профілактики;

- відшкодування завданої учнем матеріальної шкоди його батьками.

3. Ці Правила розповсюджуються на всіх учнів ліцею і є обов’язковими для виконання на всій території ліцею, а також під час усіх заходів, що проводяться ліцеєм.